Apprendre, les apports du modèle allostérique

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Fiche détaillée de "Apprendre, les apports du modèle allostérique"

Résumé
"Enseigner n'est pas apprendre ! Bien au contraire, l'enseignement peut empêcher de comprendre ou de mémoriser. Pire, il peut encore ennuyer, démotiver la personne (enfant ou adulte) pour un temps très long.
Les recherches montrent que le processus de l'apprendre est infiniment complexe. La seule connaissance du cerveau est largement insuffisante.
L'apprentissage d'un savoir procède de l'activité mentale d'un apprenant dans un contexte. L'individu est " auteur " de son apprentissage ; il apprend au travers de ce qu'il est, et à partir de ce qu'il connaît déjà. Il doit faire " avec pour aller contre ".
C'est un leurre de croire qu'il existe une "bonne " méthode, valable pour tous les apprenants et tous les savoirs. Un " environnement didactique " favorable, propre à chacun, est à envisager. A la fois, il doit susciter le désir et transformer le comportement et les idées."

 
 
 
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