Sommaire

Intercompréhension et plurilinguisme : (re)configurateurs épistémologiques d'une didactique des langues ?
Isabel ALARCÃO, Ana Isabel ANDRADE,?Maria Helena ARAÚJO E SÁ, Sílvia MELO-PFEIFER,?Leonor SANTOS La production de l'intelligibilité de l'action : une approche multimodale des procédés de sélection des locuteurs dans les interactions en classe Lorenza MONDADA (Et) si j'étais professeur de français. Approches plurielles et multimodales Clara FERRÃO TAVARES La fréquence d'utilisation des stratégies de lecture selon deux formes de documents à l'écran chez des élèves de 3e secondaire (14-15 ans) Isabelle CARIGNAN Plurilinguisme et interculturalité pour la construction de la citoyenneté européenne Maddalena DE Carlo Quelle formation didactique des enseignants de langues-cultures étrangères pour la gestion de la dimension interculturelle ? La conception d'un dispositif comme instrument de référence Carmen GUILLEN DÍAZ, Paloma CASTRO PRIETO Les délices de Capoue : comprendre des expressions idiomatiques avec un toponyme Estela KLETT Du cadre européen commun de référence aux examens nationaux de français langue-culture étrangère : l'intendance suit-elle dans le contexte scolaire portugais ?
Jacques da SILVA, Marlène da SILVA E SILVA Délocalisations dans la production et dans la circulation des savoirs en didactique de langues Sílvia MELO-PFEIFER